祁連山，不僅是我國西部重要的生態(tài)安全屏障，更是一座蘊藏著無盡生態(tài)智慧的“自然課堂”。近年來，祁連山國家公園青海省管理局以生態(tài)文明高地為目標，構(gòu)建起一套覆蓋政策、基地、課程、人才、社會支持的完整自然教育體系，讓無數(shù)人在與祁連山的深度對話中，讀懂生態(tài)保護的意義。

自然教育是謀劃布局的大棋

掛牌23所生態(tài)學(xué)校、生態(tài)科普館等場館接待游客量逐年攀升、舉辦自然觀察節(jié)、組織香港少年青海行、參加北京“融鑄式”研學(xué)實踐推介會……這兩年，祁連山國家公園候選區(qū)青海片區(qū)在自然教育領(lǐng)域，厚積薄發(fā)。

祁連山的自然教育是一盤布局多年的大棋。2018年以來，祁連山國家公園青海省管理局著手推進自然教育體系構(gòu)建，聯(lián)合多單位評定生態(tài)學(xué)校，從自然教育課程、師資隊伍、合作關(guān)系、基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施、制度規(guī)范以及發(fā)展機制六方面規(guī)劃了自然教育體系。這盤大棋強調(diào)多方協(xié)同，多點發(fā)力，自然教育從“零散探索”走向“系統(tǒng)推進”。今天，我們從媒體上看到的祁連山豐富多彩的自然教育活動，正是祁連山多年積淀開出的美麗花朵。

打造沉浸式自然課堂

門源縣仙米鄉(xiāng)是祁連山國家公園候選區(qū)距離省會西寧市交通最便捷的入口社區(qū)。在仙米鄉(xiāng)的蒼翠林海間，祁連山國家公園生態(tài)科普館像一座會客廳，通過標本陳列、多媒體演示、互動體驗等方式，將祁連山的地質(zhì)演變、動植物資源娓娓道來，幾十種大型野生動物標本在仿真生境中活靈活現(xiàn)，仿佛置身于真實的祁連山野。

這是祁連山國家公園候選區(qū)自然教育基地網(wǎng)絡(luò)的其中一站。目前，祁連山青海片區(qū)已建成展陳中心、生態(tài)科普館、野生動物救護站等各類基地，還打造了自然教育特色管護站，構(gòu)建起“主體型 輔助型 支持型”三層體系：主體型基地提供整體性解說服務(wù)，輔助型基地開展野外觀摩體驗，支持型基地聯(lián)動學(xué)校、社區(qū)形成協(xié)同效應(yīng)。

同時，結(jié)合生態(tài)景觀與生物多樣性分布，祁連山青海片區(qū)串聯(lián)起多條研學(xué)路線，從冰川濕地到森林草原，從地質(zhì)遺跡到文化遺址，滿足不同群體的探索需求。

2024年，生態(tài)科普館單館參觀人數(shù)達8萬人次，展陳中心全年接待1萬余人次，聚陽溝研學(xué)點開展科普活動200余次。

有趣的課程讓生態(tài)知識“活”起來

“同學(xué)們，你們知道祁連山有多少條冰川嗎？這些冰川像什么呢？”在門源縣珠固鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校的課堂上，自然教育講師引導(dǎo)孩子們認識家鄉(xiāng)的“固體水庫”。這堂課源自祁連山青海省管理局開發(fā)的11套自然教育課程，針對不同年齡段受眾，課程設(shè)計各有側(cè)重：面向兒童，用游戲互動介紹動植物；面向青少年，融入科考實踐；面向公眾，開設(shè)導(dǎo)師課程講解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。

管理局開發(fā)了3本學(xué)生用書、1套教師用書，并依托生態(tài)學(xué)校，將祁連山的自然資源、人文歷史融入日常教學(xué)。小孩子們用畫筆描繪自己與自然的故事：“松塔是和哥哥打仗的武器”“小河里能找到小蝦”“看到有人丟垃圾會難過”。這些童真的表達，是生態(tài)保護理念生根發(fā)芽的見證。

此外，祁連山國家公園候選區(qū)青海片區(qū)連續(xù)舉辦兩屆自然教育課程設(shè)計大賽，吸引全國各地提交42份參賽作品，儲備了一批優(yōu)質(zhì)課程資源，部分優(yōu)秀課程已通過“云端自然課堂”納入青海省教育廳中小學(xué)線上平臺，觀看人次達5.5萬，讓更多孩子能“云端”探秘祁連山。

為自然教育注入專業(yè)力量

“大家看，這張雪豹一家同框的照片，我拍攝野生動物20多年，1年前才親眼見到雪豹。大家說，為什么現(xiàn)在能更多見到雪豹呢？”2024年秋天，在北京匯文中學(xué)的講堂上，祁連山國家公園簽約攝影師張景元正用自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生們了解動植物的生存智慧，并從動物身上學(xué)會包容與合作。

為打造專業(yè)人才隊伍，公園采取“專家 講師 志愿者”模式：面向全國簽約涵蓋課程設(shè)計、基地運營等領(lǐng)域的專家20人；招募30名專業(yè)人才組建講師隊伍，深入學(xué)校開展活動；建立志愿者管理機制，經(jīng)過篩選培訓(xùn)，讓志愿者參與講解、宣傳等工作。同時，公園定期舉辦培訓(xùn)班，2024年開展生態(tài)學(xué)校教師培訓(xùn)3場，提升從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)。

張景元便是自然教育志愿者中的杰出代表。他在祁連山拍攝的《黑頸鶴成長日記》在央視紀錄片頻道播出后，讓無數(shù)人淚目，最近，他的另一部紀錄片《祁連山·秘境家園》也進入央視審片環(huán)節(jié)。“我希望通過鏡頭，讓更多人看到祁連山的生命之美，懂得尊重自然、保護自然?！比缃瘢淖髌芬蜒苌鰞和L本、文創(chuàng)產(chǎn)品，成為自然教育的重要素材。

構(gòu)建多元化的社會支持體系

祁連山國家公園廣泛聯(lián)合社會組織、媒體、企事業(yè)單位，開展了一系列影響力廣泛的自然教育活動，比如聯(lián)合阿拉善SEE北京企業(yè)家協(xié)會舉辦“99公益日國家公園公益節(jié)”，同央視合作錄制“開學(xué)第一課”，同共青團青海省委合作舉辦“香港少年大美青海行”交流活動，與教育部門合作推出“云端自然課堂”等。這種多方聯(lián)動的模式，是公園構(gòu)建多元化社會支持體系的體現(xiàn)。

在生態(tài)學(xué)校建設(shè)方面，公園在青海省內(nèi)掛牌17所、省外掛牌6所，形成“課程研發(fā)—師資培育—學(xué)校應(yīng)用—研學(xué)實踐”的閉環(huán)鏈條。北京、湖南、江蘇、上海等地的生態(tài)學(xué)校陸續(xù)組織孩子們赴祁連山國家公園研學(xué)調(diào)研。

同時，青海省林草局、共青團青海省委等8家單位簽訂合作框架協(xié)議，推動資源共享、品牌共創(chuàng)。2024年，公園接待全國各地考察團隊2000批次，與其他自然保護地分享經(jīng)驗，推動全國自然教育事業(yè)共同發(fā)展。

自然教育讓國家公園理念深入人心

經(jīng)過多年努力，祁連山國家公園自然教育已取得顯著成效：累計參與人數(shù)達200萬人次，線上直播等活動20余場，受眾達50萬余人次，同央視合作錄制“開學(xué)第一課”節(jié)目觀看量達到2.6億次。越來越多的家庭、學(xué)校以及社會團體主動關(guān)注并參與到祁連山國家公園的自然教育活動中來。生態(tài)學(xué)校體系化建設(shè)初見成效，課程資源實現(xiàn)共享；國家公園與社區(qū)聯(lián)動的發(fā)展模式初見成效，村民生態(tài)保護意識顯著提升。

祁連山國家公園以自然教育為紐帶，讓更多人走進自然、了解自然、熱愛自然。在這里，每一個基地都是一扇窗，每一堂課程都是一盞燈，每一次活動都是一次喚醒，而這點點滴滴的努力，正讓國家公園的理念深入人心。

2024年，生態(tài)科普館單館參觀人數(shù)達8萬人次，展陳中心全年接待1萬余人次，聚陽溝研學(xué)點開展科普活動200余次。

有趣的課程讓生態(tài)知識“活”起來

“同學(xué)們，你們知道祁連山有多少條冰川嗎？這些冰川像什么呢？”在門源縣珠固鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校的課堂上，自然教育講師引導(dǎo)孩子們認識家鄉(xiāng)的“固體水庫”。這堂課源自祁連山青海省管理局開發(fā)的11套自然教育課程，針對不同年齡段受眾，課程設(shè)計各有側(cè)重：面向兒童，用游戲互動介紹動植物；面向青少年，融入科考實踐；面向公眾，開設(shè)導(dǎo)師課程講解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。

管理局開發(fā)了3本學(xué)生用書、1套教師用書，并依托生態(tài)學(xué)校，將祁連山的自然資源、人文歷史融入日常教學(xué)。小孩子們用畫筆描繪自己與自然的故事：“松塔是和哥哥打仗的武器”“小河里能找到小蝦”“看到有人丟垃圾會難過”。這些童真的表達，是生態(tài)保護理念生根發(fā)芽的見證。

此外，祁連山國家公園候選區(qū)青海片區(qū)連續(xù)舉辦兩屆自然教育課程設(shè)計大賽，吸引全國各地提交42份參賽作品，儲備了一批優(yōu)質(zhì)課程資源，部分優(yōu)秀課程已通過“云端自然課堂”納入青海省教育廳中小學(xué)線上平臺，觀看人次達5.5萬，讓更多孩子能“云端”探秘祁連山。

為自然教育注入專業(yè)力量

“大家看，這張雪豹一家同框的照片，我拍攝野生動物20多年，1年前才親眼見到雪豹。大家說，為什么現(xiàn)在能更多見到雪豹呢？”2024年秋天，在北京匯文中學(xué)的講堂上，祁連山國家公園簽約攝影師張景元正用自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生們了解動植物的生存智慧，并從動物身上學(xué)會包容與合作。

為打造專業(yè)人才隊伍，公園采取“專家 講師 志愿者”模式：面向全國簽約涵蓋課程設(shè)計、基地運營等領(lǐng)域的專家20人；招募30名專業(yè)人才組建講師隊伍，深入學(xué)校開展活動；建立志愿者管理機制，經(jīng)過篩選培訓(xùn)，讓志愿者參與講解、宣傳等工作。同時，公園定期舉辦培訓(xùn)班，2024年開展生態(tài)學(xué)校教師培訓(xùn)3場，提升從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)。

張景元便是自然教育志愿者中的杰出代表。他在祁連山拍攝的《黑頸鶴成長日記》在央視紀錄片頻道播出后，讓無數(shù)人淚目，最近，他的另一部紀錄片《祁連山·秘境家園》也進入央視審片環(huán)節(jié)?！拔蚁Ｍㄟ^鏡頭，讓更多人看到祁連山的生命之美，懂得尊重自然、保護自然?！比缃?，他的作品已衍生出兒童繪本、文創(chuàng)產(chǎn)品，成為自然教育的重要素材。

構(gòu)建多元化的社會支持體系

祁連山國家公園廣泛聯(lián)合社會組織、媒體、企事業(yè)單位，開展了一系列影響力廣泛的自然教育活動，比如聯(lián)合阿拉善SEE北京企業(yè)家協(xié)會舉辦“99公益日國家公園公益節(jié)”，同央視合作錄制“開學(xué)第一課”，同共青團青海省委合作舉辦“香港少年大美青海行”交流活動，與教育部門合作推出“云端自然課堂”等。這種多方聯(lián)動的模式，是公園構(gòu)建多元化社會支持體系的體現(xiàn)。

在生態(tài)學(xué)校建設(shè)方面，公園在青海省內(nèi)掛牌17所、省外掛牌6所，形成“課程研發(fā)—師資培育—學(xué)校應(yīng)用—研學(xué)實踐”的閉環(huán)鏈條。北京、湖南、江蘇、上海等地的生態(tài)學(xué)校陸續(xù)組織孩子們赴祁連山國家公園研學(xué)調(diào)研。

同時，青海省林草局、共青團青海省委等8家單位簽訂合作框架協(xié)議，推動資源共享、品牌共創(chuàng)。2024年，公園接待全國各地考察團隊2000批次，與其他自然保護地分享經(jīng)驗，推動全國自然教育事業(yè)共同發(fā)展。

自然教育讓國家公園理念深入人心

經(jīng)過多年努力，祁連山國家公園自然教育已取得顯著成效：累計參與人數(shù)達200萬人次，線上直播等活動20余場，受眾達50萬余人次，同央視合作錄制“開學(xué)第一課”節(jié)目觀看量達到2.6億次。越來越多的家庭、學(xué)校以及社會團體主動關(guān)注并參與到祁連山國家公園的自然教育活動中來。生態(tài)學(xué)校體系化建設(shè)初見成效，課程資源實現(xiàn)共享；國家公園與社區(qū)聯(lián)動的發(fā)展模式初見成效，村民生態(tài)保護意識顯著提升。

祁連山國家公園以自然教育為紐帶，讓更多人走進自然、了解自然、熱愛自然。在這里，每一個基地都是一扇窗，每一堂課程都是一盞燈，每一次活動都是一次喚醒，而這點點滴滴的努力，正讓國家公園的理念深入人心。

編輯：李圣薇

初審：李燕

審核：苑鐵軍